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重拾信心 因时革新——浅谈职业教育中的漆画教学
【 作者:兰福贵    转贴自:本站原创    更新时间:2008-5-1    文章录入:一手油漆
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重拾信心 因时革新
———浅谈职业教育中的漆画教学

                                          发表于《海峡摄影时报》2007.5
□ 兰福贵/文


  随着现代艺术的发展,工艺美术与纯美术之间的界线越来越模糊,一直以来属于工艺美术范畴的漆画如今日趋多样化。对此,从事工艺美术职业教育的漆画专业教师难免感到困惑:漆画既然已经成为了与国画、油画等平行的画种,那么,漆画还是工艺美术吗,在职业教育中还有继续存在的必要吗?职业教育中的漆画教学该如何寻找到出路?

   (一)漆艺的继承和发展,需要职业教育的不懈努力。

  20世纪90年代,随着中国经济的转型,由于漆器在设计制作观念上的陈旧等原因,国营漆器产业大多停产。当前,漆器处于以私营小企业为主体的产业格局。漆器市场的不景气,直接影响到选修漆器专业的学生数量下降,大多艺术院校停办了漆器专业,仅保留漆画专业。与漆器的境遇不同,现代漆画在1984年六届美展上被单列画种,完成了“开门立户”的一步。此后,随着中国美协漆画艺术委员会和各省市分会等漆画学术团体的相继成立,以及全国漆画展等专门艺展的不断举办,漆画的纯艺术创作与交流异常活跃。面对漆器的衰退,富有责任心的文化人士对中国传统漆工艺的保护和传承感到担忧。拿福建漆艺大师黄时中的话说,漆艺面临“人亡艺绝”的危险。而面对漆画纯艺术方向的强势发展,职业教育在倍感压力下甚至产生了对漆画教学在现代职业教育中的意义的疑问。

  浅以为,漆器要完成其“现代化”的过程,重获生机,需要漆艺家们的不懈努力,更离不开教育不断提供新鲜血液。社会对人才的需要是多方面、多层次的,人才培养相应如此。从职业教育重技能教学的特点看,开展漆画教学具有不容忽视的优越性。另外,在当前的艺术品市场,漆画因为独特的艺术欣赏价值,也逐步显现出越来越强的市场竞争能力。在北京、南京、福建等地,漆画已逐渐融入到现代公共艺术,以室内外环境装饰等形式,进一步发挥了漆画潜在的实用功能。因此,职业教育中的漆画教师应该唤起自己的使命感,重拾信心,充分利用漆画源于漆器的特点,通过加强漆画教学的深度和广度,积极培养漆艺新生力量,让宝贵的漆艺传统后继有人。

  (二)漆画职业教育的出路,在于从继承中不断进行创新。

  创新是时代的要求。职业教育有传承技艺的使命,更有着培养适应时代要求的职业人才的社会责任。如果我们躲在“象牙塔”中闭门造车,必定偏离职业教育以市场为导向的办学理念,浪费国家教育资源。

  教学创新,根本在于教师创新。现代职业教育中的漆画教师,首先要对漆艺传统有一个切合时代的价值定位。翻开中国漆艺史,千文万华,入目惊艳。但不能因此就认为漆艺传统在任何时候都是最好的,不敢越雷池半步。在这种认识下的漆画教学容易回归到原始的师带徒“作坊式”教学模式,扼杀学生的时代意识和创新热情。反思漆器衰退的最根本原因,正在于设计制作观念上的落后。与固守漆艺传统相反,一些漆画教师受漆画在纯艺术方向强势发展的冲击,走向另一个认识极端———轻视传统工艺的现有价值,认为漆艺传统全都落后过时,应该完全抛弃。在这种观念指导下,又容易把学生引向认识上了的肤浅,把漆画当成油画或别的什么画种来画,最终丧失漆画的语言特征。

  漆画教学创新是有章可循的。时代的发展和漆画本身的各种特性,让我们看到了创新的多种可行性。一是漆画具有极强的表现力。漆画所具的造型手段,超过了任何画种,它有与工笔重彩媲美的彩绘,有类似马赛克镶嵌的嵌漆,与版画相同的明快疏朗等等。在当前的信息时代,漆艺交流及教学观念互动具有更广阔的平台,我们完全可以在不离开“漆”这个母体的前提下,通过各种渠道,引进外来因素和语言,从油画、国画等各种姊妹艺术的创作理念中大胆吸收和借鉴,引导学生的漆画创作从题材、形式、内容诸方面都赋予时代面貌。二是漆画在材料的使用上具有强大的包容性。这给我们的教学革新以较大的灵活性和自由度。特别是现代科技发展的日新月异,给我们带来了更多的新材料、新方法,为我们的漆画创新提供了更大的尝试空间。对此,漆画教师不应熟视无睹,在教学中不能用“主观”代替“主导”,生硬地排斥学生对新材料、新方法的尝试。当然,作为教师应该做好正确的引导,既不要让学生照猫画虎,又要防止学生盲目追求标新立异,抛弃漆画的特质带领学生进行所谓的“创新”。

  总之,现代职业教育中的漆画教学,期待着广大职校漆画教师以兼收并蓄的魄力找回应有的信心,紧随时代发展进行教研教改,让漆画专业的学生走出校园后,在现代艺术观念上和创新设计能力上,都能真正走向成熟。

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